Monoglotismo (do grego μόνος monos "só", e γλῶττα glotta "língua"), monolinguismo ou unilinguismo é a condição de ser capaz de falar apenas uma única língua, em oposição ao multilinguismo. Num contexto diferente, unilinguismo pode referir-se a uma política linguística que imponha uma língua oficial ou nacional sobre outras.
Ser monolíngue é dito também dum texto, dicionário, conversa escrita ou conduzida numa única língua, e duma entidade em que uma única língua é usada ou oficialmente reconhecida (em particular quando comparada com entidades multilíngues ou na presença de indivíduos que falam línguas diferentes). Note que o monoglotismo só pode se referir à falta da capacidade de falar vários idiomas. Os falantes multilíngues superam os falantes monolíngues na população mundial.
A presunção da normatização do monolinguismo é também frequentemente a visão dos monolíngues que falam uma língua mundial, como inglês ou português. Crystal (1987) disse que essa suposição é adotada por muitos na sociedade ocidental. Uma explicação é dada por Edwards, que em 2004 afirmou que a evidência da "mentalidade monolíngue" pode ser rastreada até à Europa do século XIX, quando a nação estava a crescer e um grupo dominante tinha o controle, e as mentalidades europeias sobre a língua foram levadas às suas colônias, perpetuando ainda mais a mentalidade monolíngue.
Comparação com multilinguismo
Vocabulário
De acordo com um estudo sobre acesso lexical, os monolíngues frequentemente mantêm um vocabulário mais amplo na língua-alvo em comparação com um bilíngue, e isso aumenta a eficiência da recuperação de palavras em monolíngues. Os monolíngues também acessam palavras com mais frequência do que os bilíngues na língua-alvo.
Nas tarefas de fluência de letras, os monolíngues no estudo também foram capazes de responder com mais palavras à deixa de letras do que os bilíngues, mas tal efeito não foi visto nos bilíngues com uma pontuação elevada de vocabulário.
Funcionamento criativo
Num estudo de teste de funcionamento criativo que envolveu crianças monolíngues e bilíngues em Singapura, os investigadores descobriram que os monolíngues tinham melhor desempenho em fluência e flexibilidade do que os bilíngues. A tendência foi invertida, no entanto, nos testes de originalidade e elaboração.
Ver também
- Imperialismo linguístico
- Multilinguismo
Referências
- «CAL: Digests: A Global Perspective on Bilingualism and Bilingual Education». web.archive.org. 22 de agosto de 2012. Consultado em 19 de janeiro de 2020
- Crystal, David, 1941- (1997). The Cambridge encyclopedia of language 2nd ed ed. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 0-521-55050-5. OCLC 34704876
- Edwards, Viv. (2004). Multilingualism in the English-speaking world : pedigree of nations. Malden, MA: Blackwell. ISBN 0-631-23612-0. OCLC 54989266
- Bialystok, Ellen; Craik, Fergus I. M.; Luk, Gigi (1 de novembro de 2008). «Lexical access in bilinguals: Effects of vocabulary size and executive control». Journal of Neurolinguistics. Acquisition, Processing and Loss of L2: Functional, cognitive and neural perspectives. 21 (6): 522–538. ISSN 0911-6044. doi:10.1016/j.jneuroling.2007.07.001
- Torrance, E. Paul; Gowan, John C.; Wu, Jing-Jyi; Aliotti, Nicholas C. (fevereiro de 1970). «Creative functioning of monolingual and bilingual children in Singapore.». Journal of Educational Psychology (em inglês). 61 (1): 72–75. ISSN 1939-2176. doi:10.1037/h0028767
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